Cahiers du CFPCI n°2
Enseigner le patrimoine culturel immatériel ?
Le « PCI » dans les formations universitaires
Le PCI a émergé en tant que tel soit sous la forme de modules dédiés dans le cadre d’enseignements généraux sur le patrimoine – jusqu’ici conçu comme matériel – soit sous la forme de nouveaux mastères explicitement orientés vers le patrimoine immatériel. Cette évolution témoigne, en même temps qu’elle y participe, de l’effervescence qui accompagne la ratification de plus en plus large de la convention mise en œuvre par les États d’inventaires du PCI et de candidatures pour les listes internationales de l’UNESCO, intérêt croissant des collectivités territoriales et des associations, multiplication des projets de valorisation à des échelles diverses, etc.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Joëlle Saucès (19 juin 2015). Parution Cahiers du CFPCI n°2. Les carnets d'ITEM. Consulté le 7 décembre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/qix3